Apprendre à nager tout habillé
Début février, les kits Educaunet sont arrivés
dans toutes les implantations scolaires de l’enseignement primaire. Les instits
ont été invités à éveiller les enfants aux usages positifs de l’internet mais
aussi, aux risques déboulant fortuitement sur les écrans. C’est qu’il s’agit
d’être futé pour rester « safe ».
Je
me souviendrai toujours de cette sensation qui m’habitait quand, au cours de
gym, je dus apprendre à plonger. Avec le saut du grand tremplin, l’exercice
incontournable était de ceux qui éveillaient en moi une frayeur telle que je me
serais volontiers porté pâle. Tout répulsif qu’il me semblait, le défi qui
m’était imposé assurait la mise en place d’apprentissages jugés nécessaires, à
chercher sans doute du côté du « lâcher-prise » et de l’audace
réfléchie.
En
l’occurrence, pour la pratique de la nage, on comprend
aisément le bien-fondé méthodologique qui impose que l’on mouille son maillot.
Personne n’apprend à nager sur un tabouret ! Tout apprentissage devant
parer à un danger potentiel requiert une confrontation minimale au risque
encouru pour être efficace. D’autant bien sûr, qu’il s’envisage alors en milieu
sécurisé, avec l’accompagnement de personnes compétentes. Il m’a donc fallu
plonger à plusieurs reprises pour apprendre à me sentir à l’aise et compétent
dans cette situation qui pourrait un jour se révéler d’urgence.
Mais
quand il s’agit des risques liés à l’usage de l’Internet, certains s’interrogent encore. Faut-il nécessairement se jeter à l’eau
? N’y a-t-il pas moyen d’éviter cet exercice gênant (contenus préjudiciables,
contacts interpersonnels malsains, propositions indélicates, frustrations
diverses…) et ne profiter que du meilleur du Net. N’y a-t-il pas de bons
filtres qui garantissent une sécurisation suffisante de notre jeunesse et nous
dispensent de la confrontation ? Un apprentissage là où l’on a encore
pied, quoi… équipé de brassards et bouées!
Dans
un article intitulé « La maternelle au cœur de la prévention »
(1) , voici comment s’exprime Françoise Héquet, présidente de l’antenne
Prévention de la Mutuelle Assurance des Instituteurs de France: « En effet, c’est bien la moindre des choses
que l’on puisse attendre de l’école que de garder les enfants sains et saufs
dans ses murs. (…) Si, selon le dictionnaire, prévenir, c’est : “alerter,
informer quelqu’un d’un événement imminent”, c’est aussi “aller au-devant de
quelque chose pour l’empêcher”. C’est bien dans ces deux directions qu’il
s’agit de travailler : enseigner, faire découvrir à l’enfant le monde qui
l’entoure dans l’école et au-dehors.
La
prévention active demande aux enfants de devenir “intellectuellement résistants” devant
les tentations du groupe ou l’inconscience du danger. Elle a toute sa place à
l’école et prend appui sur une réflexion transdisciplinaire pour tendre vers
l’apprentissage de comportements adaptés et adaptables.
Il est aussi de la responsabilité de
l’école, dès la maternelle, de mettre en place des démarches où la confiance en
l’enfant soit permanente, et qui s’inscrivent dans une recherche de la plus
grande autonomie. »
En natation, c’est
en grande profondeur que l’on vérifie que les apprentissages sont acquis. Et ce
n’est pas la pose de panneaux interdisant la baignade qui anéantira l’attrait
du plan d’eau. Pire, l’interdit pousserait plutôt à la faute. De même pour
Internet, c’est sur un réseau non nécessairement sécurisé que l’on doit pouvoir
surfer en toute responsabilité. Et quand l’affichage préjudiciable se produit
fortuitement, c’est alors que le jeune doit montrer qu’il a appris à réagir de
façon responsable. C’est même tout habillé qu’il devrait apprendre à nager. Car
hormis les situations de baignades estivales où l’on enfile le maillot de
saison, c’est tout engoncé du poids de ses vêtements qu’il faut être capable de
réagir quand l’accident fortuit vous flanque à l’eau. Non ?
Et
vous, en formation, comment vous y prenez-vous
pour penser les risques de sorte à les rendre moins dangereux ? Chacun
reste-t-il sur le tabouret ? L’approche se fait-elle uniquement au
tableau ? Comment conjuguez-vous sécurité de la procédure et confrontation
vraie aux dangers à désamorcer ?
Votre approche rend-t-elle les jeunes lucides, autonomes et confiants
dans un vrai savoir-faire acquis. Au terme de vos activités d’apprentissages,
sont-ils (r)assurés ou les avez-vous bercés d’illusions provoquant à l’avenir
une téméraire audace irréfléchie.
Educaunet est un
programme d’éducation critique aux risques liés à l’usage d’Internet. Les
outils de ce kit pédagogique pour les 8-18 ans ne font pas l’évitement des
dangers mais proposent un abord sécurisé permettant de penser le risque. Il
peut être acquis au pris de 23 Euros à Média Animation, 32, avenue Rogier –
1030 Bruxelles – Tél : 02.242.57.93 - Voir aussi : www.educaunet.be
|
(1) www.educationenfantine.com/ L'Education
enfantine est la revue pédagogique française de référence pour les enseignants
de l'école maternelle. Créée en 1903, elle est disponible en kiosque et se décline sur le
web.
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