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Description :
La plupart des supports de communication médiatiques (journaux, radio, télé, publications officielles) sont aujourd’hui très souvent aussi déclinés sur Internet.
La phase documentaire qui débute la construction d’une séquence de travail passe dès lors par une appropriation de la recherche d’infos en ligne et son exploitation critique sur les plates-formes numériques (ordi, tablettes, TBi, smartphone). C’est en salle informatique, mains au clavier, que la formation proposera l’élaboration d’une séance de cours (de une à quelques heures) en créant en ligne dans un espace de travail collaboratif[1], sa page personnelle. Cette plate-forme rassemblant aussi les contributions des collègues, restera accessible au delà du temps de la formation, et les enseignants seront initiés aussi à l’administration de celle-ci de sorte à pouvoir en créer aussi une spécifique pour leurs élèves et projets. 

Préalable, contenu et niveau :
Les participants seront déjà familiarisés avec les outils bureautiques classiques ainsi que la navigation en ligne. Ils seront invités à collaborer dans un espace virtuel de travail de sorte à exploiter les différentes sources numériques : textes, images, sons, vidéo. Chaque enseignant aura la liberté de choisir sur quelle partie de son programme de cours il veut appliquer le processus proposé. La phase de recherche documentaire abordera l’usage avancé des moteurs de recherche, l’exploitation critique de Wikipédia, la complémentarité aujourd’hui incontournable, des réseaux sociaux[2]. Les sources sollicitées seront bien entendu issues du web, mais aussi des médias classiques (presse, radio, télé) dans leurs versions en ligne. Une sensibilisation aux questions liées aux droits en la matière (auteur, image, vie privée) et à la déontologie (plagiat) seront abordés. L’objectif final est bien que la séance construite (et celles des collègues) puisse trouver place concrètement dans la pédagogie du professeur participant dès son retour en classe.

Supports de formation : Partant de ce que nous dit Michel Serres dans sa conférence « Petite Poucette » (tout est transmis, intéressons-nous aux apprentissages), les notes de formation[3] sont fournies en ligne dès avant la formation. Ainsi, tout le temps pédagogique est tournée vers l’appropriation et la mise en œuvre pratique.